L’ICE aligne ses cours et ses évaluations sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) afin de garantir des normes éducatives élevées et la cohérence. Cet engagement favorise la réussite des étudiants et répond aux critères d’accréditation de l’IQQ.
À l’Irish College of English (ICE), nos systèmes de gestion académique sont conçus pour respecter les normes les plus élevées en matière d’excellence éducative et garantir l’alignement sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) dans tous les aspects de nos programmes. Notre approche repose sur un cadre structuré qui englobe l’élaboration des programmes, les méthodes d’enseignement, les pratiques d’évaluation et les mécanismes de soutien aux apprenants. Pour plus d’informations, veuillez consulter notre manuel d’assurance qualité.
À propos du CECR
Le CECR a été développé pour fournir une base commune pour la description explicite des objectifs, du contenu et des méthodes dans l’enseignement des langues secondes/étrangères.
Le CECR
adopte une approche orientée vers l’action, décrivant les résultats de l’apprentissage des langues en termes d’utilisation de la langue ;
comporte trois dimensions principales : les activités langagières, les domaines dans lesquels elles se déroulent et les compétences sur lesquelles nous nous appuyons lorsque nous les pratiquons ;
divise les activités langagières en quatre catégories : la réception (écoute et lecture), la production (orale et écrite), l’interaction (orale et écrite) et la médiation (traduction et interprétation) ;
fournit une description taxonomique de quatre domaines d’utilisation de la langue – public, personnel, éducatif, professionnel – pour chacun desquels il spécifie des lieux, des institutions, des personnes, des objets, des événements, des opérations et des textes.
Pour la réception, la production, l’interaction et certaines compétences, le CECR définit six niveaux de référence communs (A1, A2, B1, B2, C1, C2), en utilisant des descripteurs de « capacité à faire » pour définir les compétences de l’apprenant/utilisateur à chaque niveau.
Les niveaux de référence communs fournissent une base pour comparer les programmes d’études, les manuels, les cours et les examens de langues secondes/étrangères. Avec le reste de l’appareil descriptif du CECR, ils peuvent également être utilisés pour soutenir la conception de programmes d’études, de programmes d’enseignement, de matériel d’apprentissage et d’instruments d’évaluation.
L’auto-évaluation, qui est un élément central du PEL, constitue le lien essentiel entre le PEL et le CECR. L’auto-évaluation est effectuée à l’aide de listes de contrôle de descripteurs « je peux » classés par activité langagière et par niveau de référence commun (biographie langagière) et résumés en référence à la grille d’auto-évaluation du CECR (passeport de langues).
L’Irish College of English propose les niveaux A2 à C1, avec des résultats d’apprentissage définis dans des descripteurs spécifiques « Can do » pour nos programmes junior et adulte.
