El ICE alinea sus cursos y evaluaciones con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) para garantizar un alto nivel educativo y coherencia. Este compromiso favorece el éxito de los estudiantes y cumple los criterios de acreditación de QQI.
En el Irish College of English (ICE), nuestros sistemas de gestión académica están diseñados para mantener los más altos niveles de excelencia educativa y garantizar la alineación con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) en todos los aspectos de nuestros programas. Un elemento central de nuestro enfoque es un marco estructurado que abarca el desarrollo del plan de estudios, las metodologías de enseñanza, las prácticas de evaluación y los mecanismos de apoyo al alumno. Para más información, consulta nuestro Manual de garantía de calidad.
Sobre el MCER
El MCER se elaboró para proporcionar una base común para la descripción explícita de objetivos, contenidos y métodos en la enseñanza de segundas lenguas o lenguas extranjeras.
El MCER
adopta un enfoque orientado a la acción, describiendo los resultados del aprendizaje de idiomas en términos de uso de la lengua;
tiene tres dimensiones principales: las actividades lingüísticas, los ámbitos en los que se producen y las competencias a las que recurrimos cuando las realizamos;
divide las actividades lingüísticas en cuatro tipos: recepción (escuchar y leer), producción (oral y escrita), interacción (oral y escrita) y mediación (traducir e interpretar);
proporciona una descripción taxonómica de cuatro ámbitos de uso de la lengua -público, personal, educativo y profesional- para cada uno de los cuales especifica lugares, instituciones, personas, objetos, acontecimientos, operaciones y textos.
Para la recepción, la producción, la interacción y algunas competencias, el MCER define seis niveles de referencia comunes (A1, A2, B1, B2, C1, C2), utilizando descriptores «puede hacer» para definir la competencia del alumno/usuario en cada nivel.
Los niveles comunes de referencia proporcionan una base para comparar planes de estudios, libros de texto, cursos y exámenes de segundas lenguas o lenguas extranjeras. Junto con el resto del aparato descriptivo del MCER, también pueden utilizarse para apoyar el diseño de planes de estudios, programas de enseñanza, materiales de aprendizaje e instrumentos de evaluación.
La autoevaluación, que es una característica central del PEL, proporciona el vínculo esencial entre el PEL y el MCER. La autoevaluación se lleva a cabo mediante listas de control de descriptores «Puedo» ordenadas por actividad lingüística y nivel de referencia común (biografía lingüística) y resumidas con referencia a la tabla de autoevaluación del MCER (pasaporte lingüístico).
El Irish College of English ofrece los niveles A2 a C1, con resultados de aprendizaje definidos en Descriptores específicos «Can do» tanto para nuestros Programas Junior como para Adultos.
